目录
卷首
关于教法和风格问题于漪;1
关注_人物_封面
每个人的成长都值得讲述——我的教育教学记忆龚天雁;4-6
关注_人物_大师
走近余映潮，解码“余映潮”——《余映潮口述》(序)刘远;7-8
关注_特稿_编者
浅文深读说刘真福;9-13
关注_教学_反思
也谈阅读教学的“创新”王家伦;张长霖;14-17
由演员“入戏”谈教师“入课”孙衍明;18-19
关注_教学_深度
项目制学习：学科素养下的语文课堂转型李胜建;20-23
关注_课程_校本
核心素养视野下名著导读校本课程开发实践研究郑建忠;24-26
关注_阅读_名著
“三观”建模，任务驱动——以《儒林外史》整本书阅读推进为例司艳平;27-30
课堂_名师_实录
《一滴水经过丽江》教学实录袁爱国;31-34
基于“境界语文”教学主张的课堂样本——袁爱国老师《一滴水经过丽江》课例简评张五芳;35
课堂_名师_说课
《雨的四季》说课余映潮;36-37
课堂_教法_理念
搭好主问题支架，打通“文”“言”二脉吴艳芹;38-40
留白：不该被忽视的教学艺术冯卫;41-42
课堂_策略_单元
“整”之有理 “建”之有法：大单元教学的内容组织与结构形式张彬彬;43-46
课堂_策略_课型
自读课教学开展语文项目化学习的策略——以教学《雨的四季》设计主题书签为例匡曼曼;47-49
课堂_策略_单篇
紧扣情感的错位与调节 深化“差别感受性”——《秋天的怀念》教学阐释徐余忠;50-52
备教_文本_学理
文本教学解读之一语立骨法李华平;53-59
备教_策略_单篇
问题与对策：统编教材“课外古诗词诵读”实践反思顾佳;60-62
备教_解读_视角
文本解读应关注语篇体裁董晓强;63-65
备教_解读_单篇
标杆与眼睛——从“直”字的含义解读《卖炭翁》廖茹玲;66-67
韵外之致——《紫藤萝瀑布》的文本张力杨强劲;吴丽丽;68-70
写作_理念_思维
思维与表达——初中思辨写作的困境与突破何红梅;荣维东;71-73
写作_理念_知识
写作知识开发的困境与对策王从华;明玉华;刘锦华;74-76
写作_实践_策略
初中毕业班作文教学分层指导策略于洪波;77-79
测评_命题_评价
高考评价体系在中考命题中的实践黄本荣;80-83
研修_成长_创写
“论文”写作的“六个一”——以“中学语文阅读教学整合路径实践研究”为例程先国;84-88
阅读点亮人生 经典润泽生命 欢迎参与第六届"全国中小学生经典阅读行动"
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